الرئيسية / الواجهة / عرض تربوي لفائدة هيئة التدريس حول تقويم المستلزمات بمجموعتي “تسطفاشت” و”سيدي لفضيل”

عرض تربوي لفائدة هيئة التدريس حول تقويم المستلزمات بمجموعتي “تسطفاشت” و”سيدي لفضيل”

نظمت مجموعة مدارس “تسطفاشت” بشراكة مع مجموعة مدارس “سيدي لفضيل” بجماعة صاكة،صبيحة يوم السبت 24 شتنبر الجاري،عرضا تربويا حول تقويم المستلزمات من تأطير الأستاذ والباحث عمرو رامي.

وإستهل مدير المجموعتين الدراسيتين السيد قدور بزازو كلمته بالأهمية التي يكتسيها هذا العرض لكونه سيساهم في تحسين مردودية الأداء التعليمي بشكل عام، وتحسين جودة التعلمات بشكل خاص، لأن الإجراء السليم لتقويم المستلزملات سيسمح بالوقوف على مكامن الضعف والتعثرات، ومن ثمة تقويمها وإصلاحها بالطرق البيداغوجية التي تنهل من الإطار المرجعي التربوي، يضيف المدير.كما عبر بالمناسبة عن ثقته التامة في نساء ورجال التعليم، والأطر التربوية، لإنجاح هذا الإجراء، وتحقيق نتائج ملموسة وإيجابية في هذا السياق.

في بداية هذا العرض تطرق الأستاذ عمرو رامي باسهاب عن الهدف العام والأهداف الخاصة للتدبير والمتمثلة في الرفع التدريجي لعتبات الانتقال بين المستويات والأسلاك لبلوغ العتبة المطلوبة: 5/10 في الإبتدائي، و 10/20 في الإعدادي في أفق 2017/2018،مع العمل على تحقيق تحكم التلاميذ من الحد الأدنى من التعلمات الأساسية.مؤكدا في نفس السياق على ضرورة الإهتمام بحصص الدعم باعتباره عملية تصحيحية مستمرة وأنه فرصة لتجاوز كل الصعوبات، وأبرز في شرحه أيضا أن تقويم المستلزمات يتجلى في رصد التعثرات وتقوية درجة التحكم واتخاذ الإجراءات التصحيحية والعمل على بلورتها ضمن مشاريع المؤسسات من خلال تحديد الأهداف النهائية وصياغة وضعيات إختبارية وشبكات للتصحيح وشبكة تدوين وإستثمار النتائج.

وخلص الأستاذ رامي في عرضه إلى أن دراسات دولية في التعلمات أبانت عن محدودية مناهجنا وعلى سبيل المثال لا الحصر نجد إختلافا واضحا في أوزان المقروء في الإطار المرجعي مقارنة بالمعدل الدولي، خاصة في مكون التركيب، مما ينعكس سلبا على ملكة الإبداع والتخيل والإبتكار.

هذا،وإختتم اللقاء بنقاش هادف ومسؤول تساءل فيه الأساتذة عن طرق وآليات إنجاح برامج الدعم المدرسي وأبدوا ملاحظات تتعلق بالتدابير الكفيلة لإنجاع عملية تقويم المستلزمات.

14470957_675734562574659_1274384154_n

اضف رد

لن يتم نشر البريد الإلكتروني . الحقول المطلوبة مشار لها بـ *

*